《泰戈尔儿童诗》泰戈尔 作家出版社 2016/8/1

罗宾德拉纳特 泰戈尔（1861-1941）是驰名世界的天才诗人，印度和孟加拉国人民虔诚地称他为“诗祖”“诗圣”。1913年，他把他的一部分孟加拉语诗歌译成英文，取名《吉檀迦利》，他因这部诗集荣获诺贝尔文学奖。

泰戈尔以饱含慈父之情的笔触创作的儿童诗，是诗苑中散发着清香的奇葩，被各国评论家赞誉为世界文学宝库中无与伦比的佳作，对各国儿童情操的陶冶起过并仍起着巨大的促进作用。

泰戈尔用一支彩色神笔描绘了儿童纯净奇特的内心世界和绚丽多彩的生活画面。《当老师》真实生动地反映学龄前儿童喜欢模仿的天性。孩子效仿老师为小猫上课，那一本正经的模样，小猫的形姿，栩栩如生，跃然纸上，洋溢着童趣。《聪明的哥哥》《小大人》中小看妹妹的那位哥哥的自我炫耀；弟弟没收哥哥的鸟笼、开箱取钱付给用人工钱、独自赴庙会等所作所为，展示了总被大人管束、偶尔受些委屈的孩子钦羡大人发号施令的天然心态和模仿得到的满足感。《心愿》《厌学》的诗行中，透露出上学的孩子对刻板的学校生活和过严的家教的厌倦，期望和小贩、花匠、水手一样，自由自在，做自己喜欢做的事情。《泥土下面的学校》中，描写鲜花是就读于地下的学校、家住天上的学生，通篇弥漫着浓郁的童话气息。《捉迷藏》《两个我》写孩子幻想时而变成花开在树上，时而变成云“在阳光的河里修筑堤坝”，时而“把逮月亮的陷阱掘挖”，这表明神话故事的熏陶为孩子安上的想象的翅膀。诗人笔下的儿童世界超乎尘世的喧嚣，是圣洁而令人神往的。起外国读者共鸣的原因。

泰戈尔儿童诗贯穿他的教育思想。诗人视教育为救国救民的重要途径，后半生致力于兴办学校。他一贯强调教师与学生应亲如父子，主张让学生接触实际，接触自然。他说：“树林、藤蔓、新鲜空气、清澈的湖水、旖旎的风景……比考试、书桌和写字板更重要。”所以他的诗作里可以看到孩子当瓦工，造高楼；在草地上放牛；把酸奶送往千家万户；在窝棚上轰赶偷吃粮食的鸟儿……在将学生囚禁于教室，片面追求高分的情况依然存在的今天，读读传递泰戈尔教育思想的这些诗篇，是不无好处的。

目录：

译本序 ／ 001

祝 福 ／ 001

我是从哪儿来的 ／ 002

人世之海的海滩上 ／ 005

无忧无虑的甜睡 ／ 007

梦婆婆飞进你的双眼 ／ 009

偷睡眠的小偷 ／ 011

太过分 ／ 014

管教方式 ／ 016

温馨的怀里 ／ 018

妈妈实在太忙 ／ 020

好妈妈 ／ 022

忘记游戏 ／ 024

爸爸的信我来写 ／ 027

因为吻了你的脸蛋 ／ 030

童 趣 ／ 032

孩子的心田中央 ／ 034

小孩和大人的住地 ／ 037

让我歇会儿吧 ／ 039

厌 学 ／ 041

钟敲十下不走了 ／ 043

砸碎泥娃娃 ／ 044

假如我是一只小狗 ／ 046

心 愿 ／ 048

当老师 ／ 050

聪明的哥哥 ／ 052

小大人 ／ 054

抱 怨 ／ 057

保护妈妈 ／ 059

捉迷藏 ／ 063

当水手 ／ 065

远 航 ／ 068

放 假 ／ 070

骑飞马 ／ 074

我敢住在森林里 ／ 076

摘月亮 ／ 079

泥土下面的学校 ／ 081

我怎忍心离开妈妈 ／ 084

对 话 ／ 086

远 方 ／ 089

游方僧 ／ 091

迷 路 ／ 095

疑 问 ／ 099